פיתוח מקצועי לצוותי חינוך וניהול - מוכר לגמול
הכלים שחיפשתם להתמודדות עם תלמידים מאתגרים:
פדגוגיה טיפולית דרך יצירת סרטים -
'תקשורת מקדמת'
השתלמות "תקשורת מקדמת" מהווה תוכנית פורצת דרך לפיתוח מקצועי של צוותי חינוך וניהול, המשלבת פדגוגיה טיפולית עם יצירת סרטים ככלי חינוכי-טיפולי. ההשתלמות מקנה למשתתפים כלים מעשיים ליצירת קשר משמעותי עם תלמידים, הכלה של התנהגויות מאתגרות ותגובה חינוכית המקדמת תהליכי צמיחה והתפתחות. במהלך ההשתלמות, צוותי החינוך חווים תהליך התפתחות אישית ומקצועית דרך יצירת "סיפורי וידאו", עבודה קבוצתית מעצימה ורפלקציה מעמיקה על המפגש החינוכי. על פי מחקר שביט-מילר שנערך במכללת סמינר הקיבוצים ומשובים עדכניים מהשתלמויות הרבות שנערכו במוסדות חינוך מגוונים, כלל המשתתפים מדווחים שההשתלמות משפיעה באופן משמעותי על תפיסתם המקצועית, מחזקת את תחושת המסוגלות שלהם בהתמודדות עם תלמידים מאתגרים ומקנה תובנות כיצד מתוך התנגדות של תלמיד ניתן לצמוח ולבנות תהליך אמיתי של שינוי. המשתתפים מתארים כיצד ההשתלמות מאפשרת להם לפתח יכולת לנהל כיתה מתוך הבנה, סבלנות ועמדה חינוכית ברורה, תוך זיהוי "תדרים וצבעים" חדשים בתפיסת התלמידים ורכישת יכולת לראות ולשמוע את האחר תוך הענקת מקום אותנטי להווייתו ולצרכיו.


רוצה לשמוע עוד?
מה אנחנו מציעים?

השתלמויות 30/60/120 שעות
השכלה מעוררת תקווה - גילוי כוחות ומשמעות המורה
"אישיותו של המורה היא-היא הטקסט שהתלמידים לומדים, הטקסט שלא ישכחו לעולם"*
מטרות ההשתלמות:
-
הקניית ידע וכלים ל"פדגוגיה טיפולית" – משמעות המורה בעבודתו כמשיק לעבודת ההורה.
-
יחסי אובייקט-סובייקט המתעוררים בכיתה וההתנגדות כהזדמנות לצמיחה.
-
פיתוח החוסן של הצוות לראות, להראות ולהיראות דרך יצירת 'סיפורי וידיאו' מתוך תיאורי מקרה שיביאו, ניתוחם וגילוי כוחות העצמי והקבוצתי.
-
הקניית ידע וכלים לשימוש וליצירת סרטונים ככלי לתקשורת מקדמת.
נושאי הלימוד:
-
להיות ראוי במאה ה- 21 - חשיבה פדגוגית עם סרטים לעבודה חינוכית.
-
יחסי אובייקט-סובייקט המתקיימים במפגש חינוכי: העברה, העברה נגדית, הזדהות השלכתית ושנאה בהעברה נגדית.
-
"קבלת פנים", שמשמעותה הענקת פנים מחודשות לתלמיד ע"פ תפיסתו של ד. ווינקוט.
-
חשיבות "אי הידיעה" ע"פ וילפרד ביון, קארל רוג'רס והטיפול הנרטיבי.
-
צרכים וגבולות - גילוי הצרכים של הנער/ה והקבוצה, לצד התעמקות בשאלת הגבולות ופיתוח אמפטיה.
-
אוריינות מדיה ושימוש בצילום וידיאו ככלי להקניית ידע דיסציפלינרי.
*אשל, "אלוהים מאמין באדם" , דביר , אור יהודה , 2011 ,עמ. 251

הרצאות מעוררות השראה
יחד איתך בוחרים בתוכן המפגש המתאים לצוות שלך, מתוך הנושאים:
-
גישת הטיפול הנרטיבי דרך יצירת סרטים עם תלמידים והורים.
-
יחסי אובייקט-סובייקט המתעוררים במפגש החינוכי בין המורה לתלמידים.
-
משמעות קבלת פני התלמידים כהענקת פנים מקדמת ומתקנת עבורם.
-
התנגדויות כהזדמנות לצמיחה - זווית חדשה להתנגדויות ועבודה איתן.
-
יצירת סרטונים עם תלמידים ככלי להקניית ידע דיסציפלינרי.
-
אוריינות המדיה - הבנת הנראה וניתוח ביקורתי.
בכל ההרצאות משולבים תוצרים ומפתחים חוסן למורים!
על המרצה - רן ישפה

מייסד (2000) ומנכ"ל "ראיה - ביה"ס לתקשורת מקדמת", ראש התכנית להנחיית קבוצות 'תקשורת מקדמת' במרכז האקדמי לוינסקי-וינגייט ומרצה במכללות.
בעל ניסיון של כ-25 שנה בהנחיית קבוצות נוער והכשרת מבוגרים. לאורך השנים עשייתו זיכתה אותו בפרסי חינוך רבים, ביניהם פרס רוטשילד לחינוך 2013 "על עשייה פדגוגית יצירתית, המובילה לשיח בין התלמידים ובקהילתם ועל יצירת מודל של 'תקשורת מקדמת' דיאלוג באמצעות מצלמת הווידאו ותוצריה" ופרס זוסמן -ג'וינט לשנת 2017 על "פיתוח שירותים לעידוד המצוינות בקרב ילדים ונוער בפריפריה החברתית והגיאוגרפית" ופרס אקדמיית שדה 2018 של מינהל עובדי הוראה במשרד החינוך.

סדנאות יומיות -
המפגש החינוכי כאירוע תקשורתי
במהלך הסדנא ניצור 'סיפורי וידאו' באמצעות הסמארטפון – נצלם, נשחק ונביים, תוך כדי פעילות של דינאמיקה קבוצתית, מתוך תיאורי מקרה שהצוותים יביאו מהשטח. לצוות מתאפשר "לפרק" את עבודתו, להתבונן בהתנהלות ובתגובות של התלמידים/ות או הקולגות, במטרה לגלות סיבות להתנהגות שני הצדדים ויצירת אלטרנטיבות נוספות לניהול המקרה על מנת ליצור תקשורת מקדמת.
השלבים:
-
בניית סצנות מתוך תיאורי מקרה שלהם - המשתתפים ילמדו "לפרק" תיאור מקרה לכדי סצנות מצולמות.
-
סיפור בווידיאו באמצעות הסמארטפון: המשתתפים יפיקו סרט קצר פרי יצירתם ע"פ התסריט שהכינו.
-
צפייה ודיאלוג רפלקטיבי על התוצרים, תוך פתיחה לאלטרנטיבות פעולה וצילומן בפועל ודיון מסכם.
רוצה לשמוע עוד?
השתלמות 'תקשורת מקדמת - למידה משמעותית' בביה"ס גיורא יוספטל במגדל העמק:

"ההשתלמות הובילה את הצוות לגלות חשיבה יצירתית להובלת התלמידים לחשוב על חלופות לפתרון בעיות..." (רינת זמיר, מנהלת ביה"ס)
בהשתלמויות של "תקשורת מקדמת" המשתתפים מצלמים, משחקים ומביימים נושאים ממרחב חייהם האישי, בליווי של המנחה המיומן. תוצריהם מתבטאים על המסך. הצפייה, הניתוח והדיאלוג על בחירותיהם מפתחים אצלם התבוננות ביקורתית ומרחיבים את "עוגת האלטרנטיבות" להתייחסויות שלהם על מגוון המציאויות הקיימות בעולמם הפנימי והחיצוני.
בתקשורת מקדמת אנו מתייחסים לכל שיעור כמפגש חינוכי, המביא לידי ביטוי את נקודת המבט האינדיבידואלית, ההבנה, הסקרנות והיצירתיות, הטמונים בכולנו, בכך מגלים המורים דברים על עצמם, ופותחים פתח לאופני חשיבה והוראה חדשים.

"לדעתי תקשורת מקדמת היא תקשורת מקדמת את הוראת המורה במאה ה21, ולא רק את דרך ההוראה, גם את דרך הלמידה...במסגרת ההשתלמות מצאתי כלים נוספים שבעזרתם אני מגיעה לתלמידים מאתגרים יותר שלא הצלחתי להגיע אליהם קודם לכן..."
(מאיה קוקס, בי"ס הרצוג, חולון).
