top of page
logo good no text.jpg
לוגו סמינר תשפה_edited.png

התכנית החברתית-חינוכית לא.נשי חינוך, טיפול וקולנוע.

מוכרת לגמול השתלמות ולשבתון;

הנחיית קבוצות ​- התכנית הראשונה מסוגה לעשייה קולנועית ככלי בהנחיית קבוצות, תוך התמקדות וחשיפה למגוון רחב של קבוצות ואוכלוסיות.

הפקת סרטים ​- הסטודנטים יוכשרו לבימוי, צילום, כתיבת תסריט, עריכה והפקת סרטים.

השמה לבוגרי התכנית ​- בוגרי המסלול ישתלבו בתום לימודיהם בתוכניות 'תקשורת מקדמת' הפועלות במאות מסגרות חינוך (הפורמאלי והבלתי פורמאלי) בכל רחבי הארץ. צוות המסלול ממשיך ללוות כל מנחה על פי צרכיו.

הכרה ממשרד החינוך ​- התוכנית היחידה המוכרת ע"י משרד החינוך ונלמדת במסלול בגרות 5 יח"ל!!

 

​התכנית הינה מיזם חברתי וזכתה בעשרות פרסים, ביניהם:

_edited_edited.png

על התעודה והלימודים:

מה לומדים?  
מהות התוכנית היא בהובלת תהליך ותוכן בקבוצה, דרך יצירת "סיפורי וידיאו".
הסיפורים יתמקדו בחיי המשתתפים, במטרה להתבונן ולבחון את ה"סצנות" שנוצרו ולאפשר להם, דרכן, לגלות אלטרנטיבות נוספות להתמודדות, עיבוד חוויות מורכבות ושינוי פרשנות.


נלמד עבודת שטח והובלת תהליכים בקבוצות במגוון אוכלוסיות –
צעירים, מבוגרים, "נורמטיביים", בעלי צרכים מיוחדים, נוער בסיכון, מחוננים, צוותי חינוך ועוד.

בין הקורסים הנלמדים בתוכנית: 
-הנחיית קבוצות
-עקרונות עבודה עם נוער בסיכון וחינוך מיוחד
-צילום; בימוי; תסריט ועריכה
-אוריינות המדיה;
-הקשבה מסייעת ועוד..
 

התעודה 
הבוגרים המסיימים את מסלול הלימודים הדו שנתי ואת ההתנסות המעשית (פרקטיקום) בהצלחה, יקבלו
תעודת "הנחיית קבוצות והכלי תקשורת מקדמת" מטעם מכללת סמינר הקיבוצים (520 שעות).
התעודה המוכרת על ידי כל הגופים בארץ.



מתי לומדים? 
- יום בשבוע, בימי חמישי בין השעות 08:30-17:30.
- שלושה סמסטרים רצופים.
- פתיחת שנה"ל תשפ"ה ב-5.12.24 ועד 31.7.25.
- בשנת ההתנסות המעשית (שנה ב') מקיימים ביום המתואם איתך 60 שעות התנסות מעשית המתפרסות על 2 ש"ש. ההתנסות מלווה בסופרוויז'ין אישי ובנוסף, אחת לחודש נפגשים כקבוצת למידה למשך ארבע שעות.


עלות שכר הלימוד -
-עלות התוכנית המלאה (שנתיים) 14,900 ש"ח
-דמי הרשמה 250 ש"ח
 
כל הפרטים על הליך ההרשמה ודרכי התשלום: כאן 


*מותנה במינימום נרשמים כמצוין באתר מכללת סמינר הקיבוצים. יתכן ויהיו חלקי לימודים מקוונים בזום. * טל"ח

בוגרות ובוגרים מספרים על המסע הלימודי אצלנו:

רוצה לדבר עם בוגרות ובוגרים? ישמחו לחלוק איתך בחוויות:
נתי אדלר (במאי סרטים) - 050-7556205
מיכל זיס (שחקנית) - 052-8221967

עינת בן דויד הלמן (ביבליותרפיסטית) - 052-3260153
דויד טל בנין (הסבה מלאה לעיסוק בתחום) - 054-6304608
שושי אלטמן (מורה) 052-7661509
אמנון האס (קולנוען) 052-4321666
ברכה אהרון (עורכת וידיאו ומורה) 052-298979
טלי איסרוב (פסיכולוגית קלינית) 054-4868809
עיסא עיאט (יזם, מוביל התוכנית לבגרות) 050-7437552
יונה גברעם (מנהלת בית ספר) 052-3336351
אבנר ברקאי (עו"ס, מנהל תוכנית האפוטרופסות של עמותת ילדים בסיכוי) 054-4517153

איך נרשמים?

החלטת לצאת למסע?

♦ יש לעדכן אותנו למייל זה
 למלא את טופס ההמלצה המצורף כאן

♦  לשלם דמי הרשמה בסך 250 ש"ח בלבד כאן  - למלא את הפרטים ולבחור בתוכנית "הנחיית קבוצות בתקשורת מקדמת". 

תנאי הקבלה:
♦  ראיון הכרות ושיחה עם רן ישפה, ראש התוכנית
♦  המלצות
♦  ועדת החלטה פנימית

החלטת שלא?
נשמח לקבל ממך עדכון ולהיפרד כידידים

גמול השתלמות

הלימודים מוכרים לגמול במסלול אישי וכן כלימודי חובה או רשות בקרנות השתלמות לפי החלטתן. 
על עובד/ת הוראה המבקש/ת ללמוד או להשתלם במסגרת "מסלול אישי", למלא טופס בקשה ייעודי.
את הטופס המצורף כאן עליך (באחריותך) להשלים ולהגישו 45 יום לפחות לפני תחילת ההשתלמות, כולל את הסילבוס המצורף כאן.

א. עובדי הוראה- יגישו את הבקשה למפקח על ההתפתחות המקצועית במחוז עבודתם.
ב. מפקחים, מרצים במכללות להכשרת עו"ה ומדריכים- יגישו את הבקשה למפקח על ההתפתחות המקצועית במטה האגף.

יוצאים לשבתון? לחצו כאן להגשת בקשה ליציאה לשנת השתלמות בתשפ”ה.

כבר אושר השבתון? יש לצרף לטופס הבקשה ללימודי קרן השתלמות כלימודי חובה, את הסילבוס הנ"ל וגם את הסילבוס כטבלה בלבד המצ"ב כאן. ההחלטה על אחוז מימון הלימודים של הקרנות בלבד ובמסלול אישי.

הצטרפו למאות הבוגרות והבוגרים שלנו לחולל שינוי חיובי בחברה
קהל היעד ללימודי הנחיית קבוצות ב'תקשורת מקדמת' -
  • א.נשי טיפול המעוניינים להרחיב ולפתח את "ארגז הכלים" האישי והמקצועי.

  • אנשי חינוך במערכות פורמאליות ובלתי פורמאליות; מוכר לגמולים וגם כלימודי חובה / רשות בשנת שבתון.

  • אנשי קולנוע ותקשורת המעוניינים לעסוק בהנחיה ובהפקת סרטים ככלי בעבודה עם קבוצות ויחידים.​

  • ​אם אינך ברשימה, אך יש לך רצון וצורך ללמוד משהו עם משמעות ולחולל שינוי חיובי, יש לפנות לבדיקה.

בוגרות ובוגרים מספרים:

טלי איסרוב, פסיכולוגית קלינית מומחית מדריכה, M.A בפסיכולוגיה קלינית של הילד באוניברסיטת ת"א

אני תמיד מחפשת דברים חדשים ללמוד, דברים שיתרמו למטופלים שלי, ויותר ויותר בשנים האחרונות – דברים שיתרמו גם לי אישית. כשראיתי את הפרסום לקורס הזה, שמשלב עשייה טיפולית עם קולנוע, מיד הסתקרנתי. טיפול הוא תחום שאני מכירה, אבל בקולנוע מעולם לא עסקתי. הקורס הבטיח ללמד קולנוע, משחק, ביבליותרפיה, וגם טיפול קבוצתי ועבודה עם נוער בסיכון.

צפיתי בסרטון ההסברה של רן ישפה והרעיון התחיל להסתדר לי בראש.

הרי איך מעניינים היום נוער קצה ונוער בכלל? – דרך צפייה במדיום חזותי, כלומר דרך מסך.

ואיך משקפים לנוער משהו בצורה אמיתית ומשכנעת, אבל בלי להבריח ולהבהיל? - דרך סרט שבו הם מככבים ורואים את עצמם.

ואיך מעצימים נוער, מעניקים לו תחושה של יכולת ומסוגלות, אם לא דרך הקניית כלים יצירתיים כמו שיש בקולנוע?

נרשמתי לקורס ולרגע לא התחרטתי. קודם כל, פגשתי מנחים מקצועיים, מנוסים וכנים, שיש כל כך הרבה מה ללמוד מהם. אחר כך פגשתי את הסטודנטים האחרים בקבוצה - אנשים מכל חלקי החברה הישראלית, מבוגרים ברובם, שמגיעים עם שפע של ניסיון, ידע וחכמת חיים, שהיה תענוג ללמוד איתם. יצאתי מהקורס עם חברים חדשים.

במהלך הקורס המנחים שמו לעצמם למטרה שגם אנחנו, הסטודנטים, נעבור תהליך פנימי לפני שניגש לסטאז', שבו נתנסה בהחלת תהליך שכזה על הנערים. במהלך הקורס כל אחד מאיתנו יצר סרט אישי על חייו, תוך ליווי של קולנוען מצד אחד, ואשת טיפול מצד שני. שניהם הפכו את התהליך היצירתי למאלף. הסרט היה שיא בלמידה ובתהליך, וסוג של מתנה שיוצאנו ממנה מהקורס.

אחרי שנת הלימודים הראשונה המשכנו לסטאז' בשנה הקשה הזאת, שנקטעה בשבעה באוקטובר. גם בתוך הכאוס הצלחנו לקיים מפגשים משמעותיים עם נוער קצה. עבורי היה מרגש במיוחד להקנות לחניכים את תחושת החופש היצירתי. הכול מותר כשהוא בדמיון וביצירה. תחושת הקבלה היתה חדשה עבורם, עוררה בהם הכרת תודה, ובתקווה הופנמה אצלם להמשך דרכם, רגע לפני שנפרדנו, והם התגייסו לצבא.

תמונה לעברית (1) (1).jpg
                                      תסתכלו עליהם ותראו אותנו!

בוגרי "תקשורת מקדמת", הנלמדת כתוכנית לבגרות בין היתר, מספרים על תהליכי העומק, ונאמר בצנעה, משני החיים שעברו.
בחלוף השנים, מגיל 16 והיום בתחילת שנות העשרים שלהם, הם זוקפים לזכות התוכנית את השינוי שעברו. אבל בנינו, הקרדיט כולו שלהם!
אם גם החלום שלך, שאיפת הלב, היא לחולל שינוי ולהשפיע על חייהם של אחרים, מקומך בתוכנית החברתית - חינוכית "תקשורת מקדמת", של סמינר הקיבוצים.
מהי פדגוגיה טיפולית?

פדגוגיה טיפולית מדגישה את המנחה כאיש חינוך, שבאמצעות הקשר המשמעותי שהמנחה יוצר עם חברי הקבוצה – מתקיימים ערכים טיפוליים, כמו בין הורה וילד.

 

"פדגוגיה טיפולית היא תפיסה תיאורטית ומקצועית העוסקת בקשר שבין נפש התלמיד שחווה בחייו מצבי כישלון, אכזבה ופגיעות רגשיות ופיזיות לבין תהליכי למידה ועמידה בהישגים לימודיים נורמטיביים. החיבור בין הפדגוגיה לטיפול, התכנים, שיטות ההוראה ועולם הרגש, מאפשר לקדם את התלמיד לעבר הישגים משמעותיים המובילים לשינוי התודעה שלו כבוגר עצמאי ומצליח. ייחודה של הפדגוגיה הטיפולית טמון בתפיסה ההרמונית שבין פדגוגיה וטיפול, המתבססת על הנחה שהלמידה ורכישת ההשכלה היא המרחב המרכזי ליצירת שינוי רגשי, וזה בתורו - הופך את הלמידה לחוויה משמעותית המשפיעה על התודעה ועל התנהגות התלמיד. הפדגוגיה הטיפולית מאפשרת באמצעות התהליך הלימודי, התארגנות פיזית ורגשית המובילה לנגיעה בנפשם של התלמידים ולהפיכת החוויות שלהם למשאב ידע ולמקור לתקווה" (מויאל, 2018).


צפו בראיון עם שלום ירושלמי, שהיה נער בסיכון, המשלב סרט שיצר ומסביר את מהות הפדגוגיה הטיפולית וכיצד 'תקשורת מקדמת' נתנה לו תקווה ו"חילוץ" ממצבי הסיכון:
למה דווקא באמצעות יצירת סרטים?

 

"כשאני מסתכל אני נראה, משמע אני קיים" (ד.ויניקוט)

 

בתרבות כיום, אנו משתמשים בסרטונים ותמונות כדי להביע את דעותינו במרחב הציבורי - כדי לראות, להראות ולהיראות, בחוויה "מי שמחוץ לרשת - לא קיים".

 

המרחב הוירטואלי - הוא כ"מרחב הביניים" בו מתרחשת כביכול המציאות - החל מחוויות טובות ומרגשות וכלה בהחרמות ובפגיעות קשות.

 

במערכת החינוך הלומדים נדרשים לעסוק בתכנים החיצוניים להם, כאשר הסביבה הלימודית היא בעיקרה מילולית ומושגית. כך חוברים להם שני קשיים: זרות החומר וזרות השפה. לעומת זאת, בדרישה לתרגם את רעיונותיהם לסיפור וידיאו, המשימה נעשית קרובה לעולמם: ראשית כיוון שהתכנים באים מחייהם ושנית כיוון שהשפה שבה הם נדרשים להתבטא היא שפת המציאות: פעולה במקום ובזמן ועל פי קודים מעולמם, בשימוש בטכנולוגיה עכשווית.

 

תכנית "תקשורת מקדמת" פותחת צוהר לעולם הצילום בווידאו ככלי חינוכי, רגשי וחווייתי ומעמידה במרכזה למידה המטפחת תהליכי צמיחה והתפתחות דרך יצירה של "סיפורי וידיאו" מחייהם. ניתנת למשתתפים ההזדמנות "לחיות בסרט", ומשם להסיק מסקנות לגבי החיים במציאות שלהם וכיצד ניתן לקדם מעורבות חברתית ואזרחית שלהם.

 

העשייה הקולנועית עם תלמידים ומורים נגזרת בעיקרה מתורתו של הפדגוג פאולו פריירה (1981), שהאמין כי על המורה לחנך באמצעות דיאלוג המשלב חוויות וסיפורים אישיים, כדי לחזק את היכולת של התלמידים להשתחרר מהדיכוי בדרך של גילוי המסרים המדגישים את הכוח המדכא, שספגו מהחברה לאורך השנים.*

*הרתאן ושביט -מילר (2016). "מסיפור חיים לסיפור וידאו": תכנית חינוכית -חברתית של מודל 'תקשורת מקדמת' לטיפוח מסוגלות עצמית באמצעות מצלמת הווידיאו. מניתוק לשילוב, 19

הציצו להבין מה קורה במפגש "תקשורת מקדמת" עם בני נוער

וגלו את כוחו של הסיפור הויזואלי בחינוך:

Travel and hiking along the forest path

במה עובדים הבוגרים והבוגרות שלנו?

  • נותנים מענה להתמודדות ומניעת התנהגויות סיכון בקרב ילדים ובני נוער במאות מוסדות טיפול וחינוך.

  • עובדים עם צעירים ומבוגרים באופן פרטני.

  • מקיימים סדנאות יומיות והשתלמויות לפיתוח מקצועי של צוותי חינוך, הדרכה וניהול. 

  • מקיימים קבוצות לבוגרות ובוגרים באופן עצמאי ו/או דרך ביה"ס לתקשורת מקדמת. 

  • מלמדים בתכנית הייחודית לבגרות בבתי ספר.

  • מקדמים ומעצימים ילדים ונוער עם מוגבלויות במסגרות שנות.

  • מלמדים הכשרה מקצועית לצילום, עריכה והפקה לבוגרים עם מוגבלות.

צפו מה חושבים עלינו במשרד החינוך - איל רם, סמנכ"ל משה"ח ומנהל מינהל עובדי הוראה ביום עיון שלנו:

מאמרים על 'תקשורת מקדמת'

בועז כהן, "תלמידים מחפשים משמעות", תיאור מקרה "תקשורת מקדמת", פרדס, 2018    

  • רן ישפה, "האם נכון להשעות תלמיד/ה ?", הגיע זמן חינוך, 2019-06-20

  • רן ישפה, מה עושים עם תלמיד "ללא גבולות"?, מגזין אינטרנטי   הגיע זמן חינוך,  מרץ 7 2019

  • בועז כהן, "תלמידים מחפשים משמעות", תיאור מקרה "תקשורת מקדמת", פרדס, 2018         

  • רן ישפה, "המורה - הרסת לי את היחסים עם אבא שלי!", הגיע זמן חינוך, אוגוסט, 2018

  • הרתאן ושביט-מילר (2016). "מסיפור חיים לסיפור וידאו": תכנית חינוכית-חברתית של מודל 'תקשורת מקדמת' לטיפוח מסוגלות עצמית באמצעות מצלמת הווידיאו. מניתוק לשילוב, 19, 285-298   

  • "החיים הם סרט", הד החינוך, אוגוסט 2010

נשמח לראותך איתנו בלימודי הנחיית קבוצות "תקשורת מקדמת" בשנה הקרובה.

התקשורת מקדמת גם אותנו:)

רן ישפה ותלמיד מתראיינים בערוץ 13
כתבה על ביה"ס לתקשורת מקדמת - TheMarker
ראיון בתכנית "בוקר חם" בערוץ2, 30.11.16
ראיון ברשת ב, 19.10.18 "לקראת שבת"
תקשורת מקדמת לדיאלוג בן דורי - כתבה בHOT
תקשורת מקדמת ביצירה מקומית, ערוץ2
עוד לא ברור לך שזה היעוד שלך? הציצו בתוצרים ובשיתופים: 

הזדמנות להשתמש בכישורים שלך למסלול מקצועי נוסף – משמעותי וחברתי!

bottom of page