התכנית החברתית-חינוכית לא.נשי חינוך, טיפול וקולנוע.
מוכרת לגמול השתלמות ולשבתון;
הנחיית קבוצות - התכנית הראשונה מסוגה לעשייה קולנועית ככלי בהנחיית קבוצות, תוך התמקדות וחשיפה למגוון רחב של קבוצות ואוכלוסיות.
הפקת סרטים - הסטודנטים יוכשרו לבימוי, צילום, כתיבת תסריט, עריכה והפקת סרטים.
השמה לבוגרי התכנית - בוגרי המסלול ישתלבו בתום לימודיהם בתוכניות 'תקשורת מקדמת' הפועלות במאות מסגרות חינוך (הפורמאלי והבלתי פורמאלי) בכל רחבי הארץ. צוות המסלול ממשיך ללוות כל מנחה על פי צרכיו.
הכרה ממשרד החינוך - התוכנית היחידה המוכרת ע"י משרד החינוך ונלמדת במסלול בגרות 5 יח"ל!!
התכנית הינה מיזם חברתי וזכתה בעשרות פרסים, ביניהם:
על התעודה והלימודים:
מה לומדים?
מהות התוכנית היא בהובלת תהליך ותוכן בקבוצה, דרך יצירת "סיפורי וידיאו".
הסיפורים יתמקדו בחיי המשתתפים, במטרה להתבונן ולבחון את ה"סצנות" שנוצרו ולאפשר להם, דרכן, לגלות אלטרנטיבות נוספות להתמודדות, עיבוד חוויות מורכבות ושינוי פרשנות.
נלמד עבודת שטח והובלת תהליכים בקבוצות במגוון אוכלוסיות –
צעירים, מבוגרים, "נורמטיביים", בעלי צרכים מיוחדים, נוער בסיכון, מחוננים, צוותי חינוך ועוד.
בין הקורסים הנלמדים בתוכנית:
-הנחיית קבוצות
-עקרונות עבודה עם נוער בסיכון וחינוך מיוחד
-צילום; בימוי; תסריט ועריכה
-אוריינות המדיה;
-הקשבה מסייעת ועוד..
התעודה
הבוגרים המסיימים את מסלול הלימודים הדו שנתי ואת ההתנסות המעשית (פרקטיקום) בהצלחה, יקבלו
תעודת "הנחיית קבוצות והכלי תקשורת מקדמת" מטעם מכללת סמינר הקיבוצים (520 שעות).
התעודה המוכרת על ידי כל הגופים בארץ.
מתי לומדים?
- יום בשבוע, בימי חמישי בין השעות 08:30-17:30.
- שלושה סמסטרים רצופים.
- פתיחת שנה"ל תשפ"ה ב-5.12.24 ועד 31.7.25.
- בשנת ההתנסות המעשית (שנה ב') מקיימים ביום המתואם איתך 60 שעות התנסות מעשית המתפרסות על 2 ש"ש. ההתנסות מלווה בסופרוויז'ין אישי ובנוסף, אחת לחודש נפגשים כקבוצת למידה למשך ארבע שעות.
עלות שכר הלימוד -
-עלות התוכנית המלאה (שנתיים) 14,900 ש"ח
-דמי הרשמה 250 ש"ח
כל הפרטים על הליך ההרשמה ודרכי התשלום: כאן
*מותנה במינימום נרשמים כמצוין באתר מכללת סמינר הקיבוצים. יתכן ויהיו חלקי לימודים מקוונים בזום. * טל"ח
בוגרות ובוגרים מספרים על המסע הלימודי אצלנו:
רוצה לדבר עם בוגרות ובוגרים? ישמחו לחלוק איתך בחוויות:
נתי אדלר (במאי סרטים) - 050-7556205
מיכל זיס (שחקנית) - 052-8221967
עינת בן דויד הלמן (ביבליותרפיסטית) - 052-3260153
דויד טל בנין (הסבה מלאה לעיסוק בתחום) - 054-6304608
שושי אלטמן (מורה) 052-7661509
אמנון האס (קולנוען) 052-4321666
ברכה אהרון (עורכת וידיאו ומורה) 052-298979
טלי איסרוב (פסיכולוגית קלינית) 054-4868809
עיסא עיאט (יזם, מוביל התוכנית לבגרות) 050-7437552
יונה גברעם (מנהלת בית ספר) 052-3336351
אבנר ברקאי (עו"ס, מנהל תוכנית האפוטרופסות של עמותת ילדים בסיכוי) 054-4517153
איך נרשמים?
החלטת לצאת למסע?
♦ יש לעדכן אותנו למייל זה
♦ למלא את טופס ההמלצה המצורף כאן
♦ לשלם דמי הרשמה בסך 250 ש"ח בלבד כאן - למלא את הפרטים ולבחור בתוכנית "הנחיית קבוצות בתקשורת מקדמת".
תנאי הקבלה:
♦ ראיון הכרות ושיחה עם רן ישפה, ראש התוכנית
♦ המלצות
♦ ועדת החלטה פנימית
החלטת שלא?
נשמח לקבל ממך עדכון ולהיפרד כידידים
גמול השתלמות
הלימודים מוכרים לגמול במסלול אישי וכן כלימודי חובה או רשות בקרנות השתלמות לפי החלטתן.
על עובד/ת הוראה המבקש/ת ללמוד או להשתלם במסגרת "מסלול אישי", למלא טופס בקשה ייעודי.
את הטופס המצורף כאן עליך (באחריותך) להשלים ולהגישו 45 יום לפחות לפני תחילת ההשתלמות, כולל את הסילבוס המצורף כאן.
א. עובדי הוראה- יגישו את הבקשה למפקח על ההתפתחות המקצועית במחוז עבודתם.
ב. מפקחים, מרצים במכללות להכשרת עו"ה ומדריכים- יגישו את הבקשה למפקח על ההתפתחות המקצועית במטה האגף.
יוצאים לשבתון? לחצו כאן להגשת בקשה ליציאה לשנת השתלמות בתשפ”ה.
כבר אושר השבתון? יש לצרף לטופס הבקשה ללימודי קרן השתלמות כלימודי חובה, את הסילבוס הנ"ל וגם את הסילבוס כטבלה בלבד המצ"ב כאן. ההחלטה על אחוז מימון הלימודים של הקרנות בלבד ובמסלול אישי.
הצטרפו למאות הבוגרות והבוגרים שלנו לחולל שינוי חיובי בחברה
צלם במאי עורך למעלה מעשור, מתמחה בקולנוע תיעודי אבל מצלם גם פרסומות, טלויזיה וקליפים ושאר עבודות וידאו מאתגרות. בוגר החוג לקולנוע וטלויזיה באוניברסיטת תל אביב. נשוי למור ואב לליה, וליסקי הכלבלב. מאמין שהחיים הם סרט אחד גדול ואנחנו הצלמים, הבימאים והעורכים. צריך רק להתבונן וללכוד את הרגעים הקסומים.
אני ילידת שוויץ והגעתי אחרי לימודי גיל הרך לישראל, כאן עבדתי במגוון תפקידים מטעם משרד החינוך. ניהלתי את "בית בטבע" - מרכז העשרה לחינוך סביבתי לגיל הרך מטעם משרד החינוך ועיריית תל אביב. במסגרת של בית בטבע רכזתי השתלמויות בתחום של החינוך סביבתי עבור גננות וסייעות לקראת הסמכות לגנים ירוקים ובשעות אחר הצהרים עבדתי עם קבוצות הורים וילדים בתחום של הדרכת הורים, פעילות עם הורים וילדי גן כגון עשייה קולנועית, תיאטרון, בישול ופעילות סביבתית. עבדתי במטה של משרד החינוך, פיתחתי תכניות בתחום החינוך הסביבתי, לי
במאי, מפיק וצלם סרטים תיעודיים, מורה בתיכון החברתי במצפה רמון. בוגר תואר שני בלימודי קולנוע תיעודי מאוניברסיטת תל אביב ובוגר לימודי תקשורת מקדמת מסמינר הקיבוצים.
, אמא לשלושה ילדים וסבתא. אשת חינוך ופעילה סביבתית מעל ל 38 שנים. בעלת תואר שני במנהל החינוך. מנהלת בית ספר בעבר. יזמה ובנתה תוכניות חינוך עירוניות. בנוסף בוגרת לימודי עיצוב פנים בטכניון ומשלבת בין עולם העיצוב לעולם החינוך. החינוך והקיימות הם נר לרגליה והאג'נדה הירוקה היא דרך חייה. לאורך כל השנים התנדבה ועבדה עם נוער בסיכון. אני מאמין: האתגר הגלובלי הוא קיימות ואת זה ניתן לעשות בעזרת תקשורת בינאישית ושיח אישי לקידום והעצמת חוזקות אישיות וכישורים חברתיים.
במאי פעיל, מאז שסיימתי ללמוד קולנוע באוניברסיטת תל אביב, בשנת 1994, אני עושה בעיקר סרטים וסדרות דקומנטאריות. נשוי לענת ואבא של יסמין ובן. בין הסרטים שעשיתי "הכובעים של ירושלים", "אלוהים ואני", וסדרות תעודה על זוגיות ומשפחה: "הבטחנו זה לזו" עם קובי מידן, ו"בטבעת זו" עם גלית גוטמן. בתחילת דרכי כתבתי וביימתי גם סרטי עלילה, כמו "בוצ'אצ'י" - שעדיין מוקרן במסגרות חינוך שונות. מדריך סדנאות "לפיתוח פרוייקט דוקומנטארי" עם יוצרים בתחילת דרכם.
פסיכולוגית קלינית מומחית מדריכה, מטפלת בקליניקה פרטית ברעננה
מ2006 התנדבתי בבתי ספר בגרמניה, הייתי נותן הרצאות לילדים מעל יסודי בכל מיני תחומים במתמטיקה ואנגלית כולל עיצוב רגשי וקואוצ'ינג. בהמשך נהייתי מרצה לחברה הערבית. כשחזרתי ארצה היתה לי תוכנית טלוויזיה שמתקיימת עד היום בערוץ הערבי והיא עוסקת גם בתחום ההעצמה ועם אנשי חינוך. עבדתי מ2009 ועד היום בכל מיני עיריות בחברה הערבית
בעלת תעודת הנדסאית ותואר ראשון בקולנוע וטלוויזיה במכללה האקדמית ספיר, עוסקת בהוראת והדרכת קולנוע ואנימציה בבתי ספר יסודיים, תיכונים ומרכזי מחוננים.
עו"ס קליני, מנהל תוכנית האפוטרופסות של עמותת ילדים בסיכוימ
בעלת תואר M.A בחינוך בתחום ניהול ופיתוח תכניות לימודים ומנהל. עם ניסיון רב במערכות חינוך שונות ועם גילאים שונים, מנחה, מדריכה, מטפלת הוליסטית, בעלת הכשרה בפסיכותרפיה, דמיון מודרך ו- NLP, רייקי וקינסיולוגיה חינוכית. מתגוררת ברמת-ישי יחד עם משפחתה.
צלם ועורך וידאו, בוגר החוג לקולנוע וטלויזיה באוניברסיטת תל אביב. ניסיון של כמה שנים בעולם הפוסט של הטלויזיה, הפקת תכניות יומיות, וסרטים דוקומנטריים. מפיק הרצאות מקוונות באוניברסיטת תל אביב.
נשואה ואמא לשניים. בוגרת לימודי תעודה פסיכו אסטרולוגיה וטיפול דרך מפות לידה.
מפיק ובמאי סרטים בחברת אומן הפקות תוכן. עוסק במיזמי תוכן והדרכה עבור משרד החינוך וגופי הסברה בישראל. בעבר היה מרכז מגמת תקשורת מעשית בתיכון "יגאל אלון" בהוד השרון. ניהל סדנאות של צוותים בחינוך המיוחד. נשוי לאריאלה ואבא לחמישה ילדים.
נשואה ואימא לארבעה, גרה בבאקה אלגרביה. תואר ראשון B.ED בגיל הרך ושפה ערבית, עובדת בבתי ספר וגני ילדים. בוגרת תוכנית תקשורת מקדמת, מנחה סדנאות עם תלמידים בתיכונים שונים ומעבירה השתלמויות מורים.
אומנית, ויוצרת. בוגרת בית הספר לקשורת באריאל. מורה לקולנוע ויוצרת מתחומים מגוונים.
בוגר מגמת הקולנוע ב"בית-צבי". צלם קולנוע וטלוויזיה (בין עבודותיו: איים אבודים, אהבה קולומביאנית, מרחק נגיעה, הבורר, אבודים באפריקה ועוד). מלמד צילום קולנוע וטלוויזיה במכללת ספיר.
עיתונאית ובימאית. ביימה את הסרט "יתומים" עבור yes דוקו 2014. עבדה כתסריטאית ותחקירנית בטלוויזיה ועיתונאית בעיתונים שונים בהם "מעריב" ו"מאקו".
בוגר מגמת קולנוע בספיר, איש ארט בעיקר בהפקות קולנוע וטלויזיה, עורך וידאו, טבח ונגר.
בוגרת החוג לקולנוע באוניברסיטת ת"א ובעלת ניסיון עשיר בעבודה כמפיקה בטלוויזיה. בשנים האחרונות פניתי לתחום החברתי, עבדתי עם נוער בסיכון וכיום עובדת עם הקהילה הזרה בדרום ת"א.
אני מורה דרך ומנחה קבוצות בתקשורת מקדמת. אני מאמין שלמידה חוויתית מעוררת את כוחות הריפוי הטבעיים הטמונים בכל אדם. טבע וחיבור אנושי הם המטפל הטוב ביותר ועלינו ללמוד ליצור את המרחב המתאים לכל אחד ואחת. בהדרכת טיולים של אוכלוסיות מיוחדות ובכלל,אני משתמש במתודה של תקשורת מקדמת ומרגיש כיצד החיבור תורם להשגת המטרה.
תואר ראשון סוציולוגיה וחינוך תואר שני סוציולוגיה מגמת לימודי ארגון תעודת הוראה מרכזת מגמות ומלמדת בתיכון בירושלים סוציולוגיה פסיכולוגיה קולנוע ואזרחות .
4 שנים לימודי בימוי והוראת תיאטרון בסמינר הקיבוצים ועוד 5 שנים במסלול המלא בסם שפיגל. במקביל לימדתי סדנאות תיאטרון לחיילים ועבדתי עם נוער בסיכון וכתבתי כמה הצגות שקיבלו תהודה וכמה תסריטים לא רעים בעיני שחלקם ביימתי וחלקם אני מתעתד לביים. אני מוצא שהשילוב הזה בין הוראה לבין יצירה מאזן את עצמו בסופו של דבר. הוא מאפשר לי לא לקפוץ מעל הפופיק ובעיקר להיות בקשר נושם עם העולם שמעבר לכתלי הדראפט. להיות בתוך המירוץ מצד אחד ומצד שני להיות במקום שהוא יותר מתבונן ומאפשר. אני מנסה ליישם את מה
בוגרת תולדות האמנות ובעלת תעודת הוראה והנחיתי מספר שנים קבוצות נשים לשיפור מיומנויות השיחה באנגלית. בנוסף לכך, אני עובדת בחברת ג'נראל אלקטריק, מתגוררת עם בן זוגי בקרית טבעון ואמא לשתי בנות בוגרות. פרוייקט שאני גאה בו במיוחד היה מסע תיעוד של מקימי קיבוץ שמרת שהיה עבורנו חוויה מטלטלת ושיעור לחיים.
צלם וידאו של חדשות, דוקומנטרי, קליפים, סרטוני תדמית ולייף סטייל עם נסיון של מעל עשר שנים. בוגר "כותרת" בית ספר לעיתונאות מגמת טלויזיה. נשוי באושר ומתפוצץ מגאווה משני בנים אינדיאנים שמגלים בעצמם כישרון צילום לא מבוטל. חובב צלילה, נופש וצילום. הרבה מאוד צילום.
נשואה לאיתמר, מדריכה קבוצות נוער בטיולים ומסעות. שנתיים שירות בהדרכת טיולים ומסעות באזור הנגב והמדבר לתיכונים, שנה עבודה בתחום הטיולים כעצמאית ומטעם חברות, בשילוב עבודה בסדנאות מטעם עמותת "עם ישראל אחד" בתיכונים. ניהול פנימייה באולפנה מוזיקלית "שירת הים" וקורס צילום של גליץ.
מורה להיסטוריה ולאזרחות בתיכון משנת 2006, מלמד לבגרות תלמידים בכל הרמות. חינך כיתות במשך 4 שנים. בשנים האחרונות עוסק רבות בתחום הטכנולוגיות החינוכיות, בפיתוח ובהטמעת כלים טכנולוגיים בבית הספר ובמערכת החינוך בכלל.
בוגרת התוכנית לתקשורת מקדמת ומנחה בתוכנית בבית אקשטיין רמת גן (תשפ"ב). בעלת תואר שני במנהל חינוך. בעלת ותק של 30 שנה במערכת החינוך בכיתות חינוך רגיל ובחינוך מיוחד. כיהנה כמנהלת בית ספר יסודי "יסוד המעלה" בראשון לציון. תחומי התמחות: מדעים ושפה. עד לפרישתה כמנהלת בית ספר, הובילה תוכניות חברתיות בבית הספר, ביניהם תחנת רדיו בית ספרית, שילבה כיתות של ילדים על רצף אוטיסטי בחינוך רגיל והנהיגה ייחודיות בית ספרית של תקשורת ושפה.
בעל תואר ראשון במכניקה ותואר שני בהנדסת אווירונאוטיקה. צלם סטילס (מלמד צילום וגם מצלם אירועים ואמנות).
בעלת תואר ראשון בקולנוע וטלוויזיה מאוניברסיטת UCLA בארה"ב. עבדה במשך שנים בלוס-אנג'לס כמפיקת פוסט בתעשיית הקולנוע האמריקאי. לאחר חזרתה לארץ, עבדה בשידורי קשת ועזרה בהקמת קשת אינטרנשיונל.
אוהב אנשים, להקשיב, אוהב לצחוק, לעזור לאנשים
פסיכולוגית ופסיכותרפיסטית, מומחית לנוער וצעירים בסיכון, בעיקר סביב בעיות אלימות והתמכרויות. נעובדת בשרות הציבורי ברחובות ובקליניקה פרטית בגבעת ברנר. מטפלת קבוצתית בגישת דינאמית, ובוגרת התכנית לתקשורת מקדמת מ-2016, מנחה קבוצות בתכנית ברחובות.
נשוי באושר לקרן, אבא גאה של איתי, בר וטל. מגיע מתחום הלוגיסטיקה וניהול עסקים עצמאיים . לאחר שנים רבות בעשייה בחרתי לבצע שינוי בחיי בתחום המקצועי. התחברתי לתחום הנחייה ותקשורת מקדמת, תחום שבו אוכל להעניק מעצמי לחברה ובעשייה זו אוכל גם להגשים את עצמי. "מה שעשינו למען עצמנו בלבד, מת אתנו. מה שעשינו למען אחרים ולמען העולם - חי לנצח." (אלברט פוק).
נשואה ואמא לארבעה ילדים בוגרים, מורה ורכזת תקשוב מנהלת מרכז החדשנות בבית הספר יסודי "קיסריה" מעל 8 שנים בתפקיד ניהולי בתחום החינוך הבלתי פורמאלי, בוגרת תקשורת מקדמת 2022, מנחה קבוצות "תקשורת מקדמת" בכיתת חינוך מיוחד יסודי "קיסריה"
סיים לימודי סאונד במחלקה להנדסת קול מכללת כינרת 2010. מקליט קול לטלוויזיה וקולנוע. מתחזק אהבה ישנה כדי-ג׳י וחוטא מידי פעם בעבודת עץ. מתעניין באנשים ובמה שמניע אותם ושואף לעשייה עם תוכן.
כבר 10 שנים עוסקת בתחום החינוך הבלתי פורמאלי עם אוכלוסיות קצה. למדתי תואר בחינוך מיוחד בשילוב אומניות ובוגרת לימודי תקשורת מקדמת מאמינה במפגש עם אנשים דרך המצלמה שמעניק חוויה מעצימה ובתהליך נכון מתקנת לב
בוגר יחידת הסרטה של חיל המודעין. בעל ניסיון של עשרות שנים בהפקות טלוויזיה וקולנוע כעוזר צלם וצלם.
במאית, עורכת וידאו ויוצרת עצמאית בתחום התוכן (אוצרות, וניהול אומנותי עבור מיזמים ומוסדות תרבות ולימוד). בין שאר הדברים עוסקת מזה שש שנים בקידום חברתי קהילתי באמצעות קולנוע. עבדתי במשך כמה שנים עם הקהילה האתיופית במסגרת מרכזי העשרה לאומנות בנתניה. השכלה: בעבר עו"ד (התמחות פלילית), בשנים האחרונות השלמתי לימודי תואר שני בבימוי והפקה באוניברסיטת תל אביב.
יליד פריז. בוגר לימודי קולנוע באוניברסיטת פריז. מהיוצרים המובילים בתחום הווידאו – ארט בישראל כבר 15 שנים. שחקן יוצר וחבר קבע בתאטרון האלטרנטיבי בשלומי. עבודותיו הוצגו בתערוכות קבוצתיות ותערוכות יחיד רבות, ביניהן: גלריה אום אל פאחם, גלריה לאמנות עין–הוד, מוזיאון חיפה ועוד. מנחה קבוצות ויוצרים בלימודי קולנוע ווידאו-ארט
אם לשלושה ילדים סבתא לשישה נכדים. מורה לחינוך מיוחד 36 שנה בכיתות מקדמות בחטיבת ביניים. בוגרת מכללת רידמן במגמת "איזון גוף ונפש".
ממושב תל מונד. עורך סרטים במקצועו. בעל נסיון ב'תקשורת מקדמת' עם קבוצות נוער בסיכון בין היתר בבית ספר ברנקו וייס סדנאות בפרדס חנה, ובמועדון נוער בשושנת העמקים. מזה כשנתיים מתנדב במועדון 'הפוך על הפוך' של עמותת "עלם" בנתניה עם נוער רב תרבותי ובניידת הלילה של העמותה, בפעילות שמטרתה להעצים את בני הנוער.
קהל היעד ללימודי הנחיית קבוצות ב'תקשורת מקדמת' -
-
א.נשי טיפול המעוניינים להרחיב ולפתח את "ארגז הכלים" האישי והמקצועי.
-
אנשי חינוך במערכות פורמאליות ובלתי פורמאליות; מוכר לגמולים וגם כלימודי חובה / רשות בשנת שבתון.
-
אנשי קולנוע ותקשורת המעוניינים לעסוק בהנחיה ובהפקת סרטים ככלי בעבודה עם קבוצות ויחידים.
-
אם אינך ברשימה, אך יש לך רצון וצורך ללמוד משהו עם משמעות ולחולל שינוי חיובי, יש לפנות לבדיקה.
בוגרות ובוגרים מספרים:
תסתכלו עליהם ותראו אותנו!
בוגרי "תקשורת מקדמת", הנלמדת כתוכנית לבגרות בין היתר, מספרים על תהליכי העומק, ונאמר בצנעה, משני החיים שעברו.
בחלוף השנים, מגיל 16 והיום בתחילת שנות העשרים שלהם, הם זוקפים לזכות התוכנית את השינוי שעברו. אבל בנינו, הקרדיט כולו שלהם!
אם גם החלום שלך, שאיפת הלב, היא לחולל שינוי ולהשפיע על חייהם של אחרים, מקומך בתוכנית החברתית - חינוכית "תקשורת מקדמת", של סמינר הקיבוצים.
מהי פדגוגיה טיפולית?
פדגוגיה טיפולית מדגישה את המנחה כאיש חינוך, שבאמצעות הקשר המשמעותי שהמנחה יוצר עם חברי הקבוצה – מתקיימים ערכים טיפוליים, כמו בין הורה וילד.
"פדגוגיה טיפולית היא תפיסה תיאורטית ומקצועית העוסקת בקשר שבין נפש התלמיד שחווה בחייו מצבי כישלון, אכזבה ופגיעות רגשיות ופיזיות לבין תהליכי למידה ועמידה בהישגים לימודיים נורמטיביים. החיבור בין הפדגוגיה לטיפול, התכנים, שיטות ההוראה ועולם הרגש, מאפשר לקדם את התלמיד לעבר הישגים משמעותיים המובילים לשינוי התודעה שלו כבוגר עצמאי ומצליח. ייחודה של הפדגוגיה הטיפולית טמון בתפיסה ההרמונית שבין פדגוגיה וטיפול, המתבססת על הנחה שהלמידה ורכישת ההשכלה היא המרחב המרכזי ליצירת שינוי רגשי, וזה בתורו - הופך את הלמידה לחוויה משמעותית המשפיעה על התודעה ועל התנהגות התלמיד. הפדגוגיה הטיפולית מאפשרת באמצעות התהליך הלימודי, התארגנות פיזית ורגשית המובילה לנגיעה בנפשם של התלמידים ולהפיכת החוויות שלהם למשאב ידע ולמקור לתקווה" (מויאל, 2018).
צפו בראיון עם שלום ירושלמי, שהיה נער בסיכון, המשלב סרט שיצר ומסביר את מהות הפדגוגיה הטיפולית וכיצד 'תקשורת מקדמת' נתנה לו תקווה ו"חילוץ" ממצבי הסיכון:
למה דווקא באמצעות יצירת סרטים?
"כשאני מסתכל אני נראה, משמע אני קיים" (ד.ויניקוט)
בתרבות כיום, אנו משתמשים בסרטונים ותמונות כדי להביע את דעותינו במרחב הציבורי - כדי לראות, להראות ולהיראות, בחוויה "מי שמחוץ לרשת - לא קיים".
המרחב הוירטואלי - הוא כ"מרחב הביניים" בו מתרחשת כביכול המציאות - החל מחוויות טובות ומרגשות וכלה בהחרמות ובפגיעות קשות.
במערכת החינוך הלומדים נדרשים לעסוק בתכנים החיצוניים להם, כאשר הסביבה הלימודית היא בעיקרה מילולית ומושגית. כך חוברים להם שני קשיים: זרות החומר וזרות השפה. לעומת זאת, בדרישה לתרגם את רעיונותיהם לסיפור וידיאו, המשימה נעשית קרובה לעולמם: ראשית כיוון שהתכנים באים מחייהם ושנית כיוון שהשפה שבה הם נדרשים להתבטא היא שפת המציאות: פעולה במקום ובזמן ועל פי קודים מעולמם, בשימוש בטכנולוגיה עכשווית.
תכנית "תקשורת מקדמת" פותחת צוהר לעולם הצילום בווידאו ככלי חינוכי, רגשי וחווייתי ומעמידה במרכזה למידה המטפחת תהליכי צמיחה והתפתחות דרך יצירה של "סיפורי וידיאו" מחייהם. ניתנת למשתתפים ההזדמנות "לחיות בסרט", ומשם להסיק מסקנות לגבי החיים במציאות שלהם וכיצד ניתן לקדם מעורבות חברתית ואזרחית שלהם.
העשייה הקולנועית עם תלמידים ומורים נגזרת בעיקרה מתורתו של הפדגוג פאולו פריירה (1981), שהאמין כי על המורה לחנך באמצעות דיאלוג המשלב חוויות וסיפורים אישיים, כדי לחזק את היכולת של התלמידים להשתחרר מהדיכוי בדרך של גילוי המסרים המדגישים את הכוח המדכא, שספגו מהחברה לאורך השנים.*
*הרתאן ושביט -מילר (2016). "מסיפור חיים לסיפור וידאו": תכנית חינוכית -חברתית של מודל 'תקשורת מקדמת' לטיפוח מסוגלות עצמית באמצעות מצלמת הווידיאו. מניתוק לשילוב, 19
הציצו להבין מה קורה במפגש "תקשורת מקדמת" עם בני נוער
וגלו את כוחו של הסיפור הויזואלי בחינוך:
במה עובדים הבוגרים והבוגרות שלנו?
-
נותנים מענה להתמודדות ומניעת התנהגויות סיכון בקרב ילדים ובני נוער במאות מוסדות טיפול וחינוך.
-
עובדים עם צעירים ומבוגרים באופן פרטני.
-
מקיימים סדנאות יומיות והשתלמויות לפיתוח מקצועי של צוותי חינוך, הדרכה וניהול.
-
מקיימים קבוצות לבוגרות ובוגרים באופן עצמאי ו/או דרך ביה"ס לתקשורת מקדמת.
-
מלמדים בתכנית הייחודית לבגרות בבתי ספר.
-
מקדמים ומעצימים ילדים ונוער עם מוגבלויות במסגרות שנות.
-
מלמדים הכשרה מקצועית לצילום, עריכה והפקה לבוגרים עם מוגבלות.
צפו מה חושבים עלינו במשרד החינוך - איל רם, סמנכ"ל משה"ח ומנהל מינהל עובדי הוראה ביום עיון שלנו:
מאמרים על 'תקשורת מקדמת'
בועז כהן, "תלמידים מחפשים משמעות", תיאור מקרה "תקשורת מקדמת", פרדס, 2018
-
רן ישפה, "האם נכון להשעות תלמיד/ה ?", הגיע זמן חינוך, 2019-06-20
-
רן ישפה, מה עושים עם תלמיד "ללא גבולות"?, מגזין אינטרנטי הגיע זמן חינוך, מרץ 7 2019
-
בועז כהן, "תלמידים מחפשים משמעות", תיאור מקרה "תקשורת מקדמת", פרדס, 2018
-
רן ישפה, "המורה - הרסת לי את היחסים עם אבא שלי!", הגיע זמן חינוך, אוגוסט, 2018
-
הרתאן ושביט-מילר (2016). "מסיפור חיים לסיפור וידאו": תכנית חינוכית-חברתית של מודל 'תקשורת מקדמת' לטיפוח מסוגלות עצמית באמצעות מצלמת הווידיאו. מניתוק לשילוב, 19, 285-298
-
"החיים הם סרט", הד החינוך, אוגוסט 2010
נשמח לראותך איתנו בלימודי הנחיית קבוצות "תקשורת מקדמת" בשנה הקרובה.
התקשורת מקדמת גם אותנו:)
עוד לא ברור לך שזה היעוד שלך? הציצו בתוצרים ובשיתופים:
הזדמנות להשתמש בכישורים שלך למסלול מקצועי נוסף – משמעותי וחברתי!